O espirro!

Se liga nessa - medidas para evitar a gripe A.

Prevenção é a melhor solução!

Atividade executada na STE

Atividade em que os alunos, após leitura, interpretação do texto "Um Apólogo - a linha e a agulha" de Machado de Assis, pesquisaram imagens na Internet e a ilustraram, conforme sua criatividade.

Tecnologia a serviço da aprendizagem.

Se a tecnologia for utilizada a serviço de um projeto educacional, propicia condições aos alunos de trabalharem a partir de temas, projetos ou atividades, surgidos no contexto da sala de aula. Em decorrência dessas situações os alunos podem contar com a interatividade e a programabilidade possibilitada pelo computador. Dessa maneira, a preocupação fundamental é com o desenvolvimento de valores, com a concepção que temos das finalidades da educação e da convicção de que necessitamos formar um indivíduo com a inteligência desenvolvida, com cultura, flexível, crítico e criativo. A tecnologia pode e deve fazer parte desse universo, mas não pode ser encarada como um objetivo por si própria e nem como o bem contra todos os males, ineficiência e vícios de um processo educacional arcaico e corrompido.

 O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica

Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia. Algumas observações referentes ao vídeo assistido:
• O uso de diversas tecnologias no processo de aprendizagem;
• Participação efetiva dos alunos;
• O professor atua orientando, acompanhando o processo;
• Há ajuda entre os alunos diante das dificuldades ao se usar o computador;
• Divisão de trabalho;
• Há momentos em que os alunos estão pesquisando, produzindo, “criando” seu conhecimento;
• Apesar dos diversos recursos tecnológicos, o professor é fundamental no processo;

Currículo e tecnologias!

O currículo representa a trajetória que os alunos percorrem ao longo de uma jornada, proposta por um ensino sistematizado. Refere-se tanto a conteúdos estudados, quanto aos procedimentos e atividades realizadas neste processo.
É necessário esclarecer que o currículo está longe de ser um instrumento imparcial, pois este pode ser utilizado tanto como articulador de mudanças no cotidiano escolar quanto como elemento repressor, perpetuando uma determinada prática pedagógica, pois:
“Os conteúdos, aquilo que se ensina, não são programados em função de quem aprende, mas sim, com a intenção nítida de promover o mecanismo da seleção, não levam em consideração a realidade cultural dos alunos vitimados pela pior das violências, que é a injustiça da desigualdade social. Desta forma, os conteúdos são programados de maneira a atender às atividades intelectuais, ao raciocínio abstrato, em compartimentos rigidamente hierarquizados, priorizando a inteligência racional em detrimento dos demais tipos de inteligências” (Silva, 1999).
As novas tecnologias (como computador, Internet e outras), se bem utilizadas e utilizadas com critérios claros, planejados, irão favorecer e proporcionar uma aprendizagem mais significativa, tornando este processo muito mais eficiente e eficaz.